Metàfores d'aprenentatge

Charles Crook ha plantejat quatre models d'ús de l'ordinador en entorns educatius, formulant-los en forma de metàfores. A través de metàfores ens explica com la tecnologia ens pot ensenyar o ajudar a aprendre en funció del paper que juga l'ordinador. Els models que ens proposa aquest autor són:

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor, reprodueix el model tradicional d'ensenyament - aprenentatge, l'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. L'interès que té aquesta utilització tutorial de l'ordinador es troba en la capacitat que té la màquina de reproduir alguns aspectes de la relació entre el docent i l'alumne.
  
  
  Modalitat d'interacció a classe: Iniciació (docent) - Resposta (alumne) - Avaluació (professor)
  Interacció entre un alumne i un ordinador: Iniciació (ordinador) - Resposta (alumne) - Avaluació     (ordinador). A continuació, l'ordinador inicia un nou cicle. 
  
  
  Més informació a: la metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne, ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Aquest, construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge per descoberta seguint un procés reflexiu i actiu; és ell qui "ensenya", donant instruccions a l'ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer.
  
  Aquesta metàfora, es pot relacionar amb el programa que vam utilitzar a la classe de GITIC: Scratch, que ens permet crear animacions, dibuixos o jocs i compartir-los a la xarxa. L'usuari és el que confecciona el personatge, els moviments del personatge, el fons, els sorolls i totes les característiques per arribar a l'objectiu proposat,  i l'ordinador només segueix les instruccions.
  
  Més informació a:  la metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
  
  
• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador, els simuladors permeten un aprenentatge per descoberta. Són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat és limitat. Les simulacions fomenten la reflexió i l'acció en un entorn acotat però tenen el perill de simplificar en excés sistemes reals.
  
  Més informació a:  la metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
  
  
• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina, els infants haurien de treballar des de ben petits amb eines que els hi permetin gestionar i organitzar la informació i emprar eines de suport a la comunicació. L'ordinador proporciona una experiència mediada del món físic, es situa entre nosaltres i la realitat, ens dóna una visió indirecta del que passa però alhora ens proporciona eines molt potents. L'ordinador quan el sabem emprar correctament, ens allibera de les tasques més rutinàries i deixa la porta oberta per tal que ens centrem en els aspectes més reflexius, constructius i creatius. 
  
  Relacionant-ho amb algunes de les activitats realitzades a GITIC, podríem dir que aquesta metàfora és la que més hem utilitzat. Hem creat un compte de Twitter on nosaltres hem anat penjant documents compartits o opinions. Amb el servei Mister Wong tenim la informació que nosaltres cerquem ben etiquetada i a l'abast en tot moment, així com també hem anat penjant els nostres apunts al bloc. Google Reader ens permet estar al dia de totes les nostres pàgines d'interès i tenir-les allà guardades.
  
  Més informació a:  la metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

Aquestes metàfores estan molt bé determinar l'ús que s'està fent dels ordinadors. Cada vegada més s'estan introduint els ordinadors a les aules i penso que com a futur mestre va bé tenir coneixement de tota aquesta informació.

Les metàfores són un bon mètode per  entendre l'ús dels ordinadors a les aules.