Aquesta última, és una actualització de la taxonomia revisada de Bloom que atén els nous comportaments, accions i oportunitats d'aprenentatge que apareixen a mesura que les TIC avancen i es tornen més omnipresents. Atén també, moltes de les pràctiques tradicionals de l'aula, però no aten les relacions amb les noves tecnologies, ni els processos i accions associades amb elles, així com tampoc fa justícia dels "nois digitals".
L'esquema que us enllaço a continuació, ens permet resumir la taxonomia de Bloom i veure els conceptes més clarament:
Per relacionar l'esquema amb algunes de les activitats que hem fet a l'aula de GITIC o COED ho faré esquemàticament i analitzaré cada idea clau per separat:
- CREAR: aquesta primera idea és l'essencial, si no hem creat res, no podem donar pas a les altres. Crear ens permet programar, idear, dissenyar, entre d'altres i així ho hem fet amb els vídeos que vam fer amb el Windows Movie Maker o bé, quan vam crear-nos els nous comptes en diferents serveis o aplicacions que hem anat utilitzant durant el curs. Pel que fa a COED, vam crear una definició per entregar el qui ets tu o un decàleg per resumir les idees principals del llibre com parlar bé en públic.
- AVALUAR: l'apartat d'avaluació també és molt important quan s'ha creat quelcom, no només per buscar els errors sinó per revisar que el que nosaltres volíem dir amb aquelles paraules, hagi quedat ben plasmat. En algunes sessions tant de GITIC com de COED, hem revisat els blocs d'algunes persones de la classe, per veure com ho estaven fent i per saber si s'adequava al criteri de correcció dels professors. A més a més, durant les exposicions d'identitat i territori, els alumnes de la classe vam haver d'avaluar l'exposició oral dels altres grups, basant-nos en els conceptes que havíem treballat a les dues matèries.
- ANALITZAR: amb altres paraules també podríem dir enllaçar, comparar, organitzar, estructurar, entre d'altres. A les piulades que hem fet de GITIC al Twitter, hem hagut d'enllaçar informació que havíem cercat pel nostre compte i publicar-la, així com també a través del Cmap Tools o del Pearltrees hem organitzat informació. A COED, vam fer l'activitat de comparar el llenguatge verbal amb el llenguatge escrit i mitjançant un quadre, les diferències es veuen molt més clares.
- APLICAR: pujar a un servidor, carregar, operar. Molta de la informació que hem anat rebent al llarg de les sessions de les dues matèries, l'hem anat penjant al bloc i així doncs, l'hem compartit a la xarxa. A més a més, el suport gràfic que vam utilitzar durant l'exposició de publicació digital, està compartit a la xarxa i la resta de companys el podem visualitzar.
- COMPRENDRE: interpretar, resumir, classificar. A través dels marcadors socials que hem anat utilitzant com el Mister Wong, el Google Reader o bé el Pearltrees hem pogut classificar i resumir la informació que nosaltres desitjàvem tenir a l'abast. A principi de curs, també vam fer el resum d'algunes lectures de comunicació oral, escrita i digital per tenir-les a l'hora d'estudiar i facilitar-nos l'aprenentatge.
- RECORDAR: reconèixer, descriure, identificar. Més d'un programa que hem utilitzat a GITIC era totalment desconegut per mi i a partir d'ara, els identificaré amb facilitat i ja sabré quin és el seu funcionament. També cal donar importància a l'aprenentatge d'alguns conceptes de COED que després d'haver-los treballat a l'aula, són més fàcils de descriure.
Per acabar amb la relació entre l'esquema i les dues matèries, m'agradaria destacar que hi ha activitats que no han sortit no perquè siguin menys importants, sinó perquè he volgut destacar-ne algunes de cada apart i potser també perquè d'altres no n'he sabut trobar la relació.
Penso que totes les activitats que hem realitzat al llarg de les sessions han estat molt interessants i útils tant per a la vida diària com per utilitzar-les en un futur a la vida laboral.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada